- 余琴;
高等职业院校培养现场工程师是贯彻全国职教大会精神,优化人才供给结构,服务国家产业升级的重大战略举措。文章分析了现场工程师培养的概念和意义,指出了现场工程师培养的困境,并提出了现场工程师培养的改革策略:构建“政行企校”四位一体协同育人机制,提出现场工程师“三双四共三同”校企协同培养育人模式,“三双”即构建校企“双院长”“双主任”“双导师”的三双协同培养团队,并建立校企双导师三级考评、双向融通机制,“四共”即校企共建人才培养方案、共建课程资源、共同培养人才和共建评价体系,“三同”即校企双导师同讲核心课程、同编优质教材、同建实习实训基地。
2023年04期 v.22;No.87 54-57+66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1260K] [下载次数:94 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 黄张送;周兴;
高职扩招自2019年开始,主要面向的是退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等群体。文章以池州职业技术学院电子商务专业为研究对象,结合扩招学生学情分析的基础上,遵循“标准统一、模式多样化、因材施教、按需施教、共同评价、严格把好质量”的原则,采用经验总结与对比分析相结合的方式,制定出符合学情的电子商务专业人才培养模式。
2023年04期 v.22;No.87 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1146K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 谢亮亮;叶小军;童瑶;
为了解艺术类高职院校学生的心理状况,本研究运用SCL-90量表对640名学生进行测试,结果显示轻度症状的学生有120人;中度症状有61人;偏重度症状有30人;重度症状有8人。在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执与精神病性7个因子上,艺术类高职院校的学生与全国大学生常模有显著差异。男女生在10个因子上有显著差异。研究发现艺术类高职学生心理问题主要来源于:学生、家庭、学校和社会,高职院校可以通过这四个方面探索综合有效的工作新思路。
2023年04期 v.22;No.87 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1162K] [下载次数:50 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 吴腾飞;
新时期高职院校教育的根本任务是立德树人,培养高职院校学生的劳动精神,落实高职院校教育教学的重要任务。作为高素质技能人才培养的主战场,不仅需要培养学生的专业技能,更需要培养学生吃苦耐劳、敢于奋进、勇于创新的劳动精神。在国家大力发展职业教育的背景下,高职院校开设劳动教育的价值体现在哪些方面,高职院校如何深入开展特色劳动教育,是现阶段各高职院校所必须深入思考的问题。本文结合实际,分析当前各高职院校开设劳动教育的价值、存在的困境,以此提出高职院校开展劳动教育的有效路径。
2023年04期 v.22;No.87 67-70+76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1080K] [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]